وبلاگ علمی - خبری گروه شیمی ناحیه 2 ساری

طبقه بندی پلاستیک ها در مهمترین تقسیم بندی به دو گروه اصلی تقسیم می شوند:

الف) ترموپلاست ها (پلاستیک های گرما نرم): یعنی پلاستیک هایی که در اثر حرارت نرم شده و در اثر از دست دادن حرارت سخت می شود؛ مثل: نایلون.
ترموپلاست ها

مواد پلاستیکی هستند که توسط حرارت به مایع تبدیل می شوند، پس از شکل گیری و حذف گرما شکل نهایی خود را می یابند و هر چند بار که بخواهیم می توانیم آن را بارها ذوب کرده و تغییر فرم داد. ترموپلاست ها دارای مجموعۀ 10خانواده ای می باشند.

مهمترین عضوها:پلی الفین ها،پلیمرهای وینیلی، پلی وینیل کلراید، پلیمرهای فلئوردار، پلی استایرن، پلاستیک های آکریلیکی، نایلون (پلی آمید)، پلی فرمالدئید (استال)، پلی کربنات، پلی سولفان ها،
ب) ترموست ها (پلاستیک های گرما سخت): منظور پلاستیک هایی که برای اولین بار در اثر حرارت شکل پودری آنها به قطعه ای یک پارچه تبدیل می شود. اما این قطعه دیگر هرگز توسط گرما ذوب نخواهد شد؛ مانند: ملامین، باکالیت. (به علت وجود پیوند های عرضی و شبکۀ سه بعدی)

ترموست ها پلاستیک هایی هستند که پس از پخت و شکل گیری، دیگر نمی توان با استفاده از حرارت شکل آنها را تغییر داد. ترموست ها دارای سختی بالا، سفتی، مقاومت در برابر حرارت و حلال های شیمیایی و مقاومت الکتریکی بالایی هستند.

ترموست ها بر خلاف ترموپلاست ها از لحاظ شیمیایی پایدار نبوده و فعالند و با گذشت زمان در آنها اتصالات عرضی ایجاد می شود. معمولا به ترموست ها مواد افزودنی از جمله : خاک اره، خاک رس، خاک چینی و الیاف پنبه اضافه می کنند. ترموست ها معمولا شکننده هستند اما لاستیک با آنکه یک ترموست می باشد به علت وجود اتصالات عرضی در مولکول های زنجیره ای آن که به آن \"ولگانیزه\" می گویند و عامل ایجاد اتصال آن گوگرد است؛ شکننده نبوده و آوای حرکت داشته و کاملا ارتجاعی است.

انواع ترموست ها: رزین های فرمالدئیدی، پلی استرها، اپوکسی ها

سال دهم: فصل اول 5 نمره- فصل دوم تا صفحه 74، 2 نمره و از صفحه 74 تا آخر فصل دوم، 5 نمره - فصل سوم 8 نمره.

شهریور و جبرانی دی ماه: فصل اول و دوم 6/5 نمره و فصل سوم 7 نمره.

سال یازدهم: فصل اول 5 نمره- فصل دوم تا صفحه 63، 2 نمره و از صفحه 63 تا پایان فصل دوم 7 نمره- فصل سوم 6 نمره.

شهریور و جبرانی دی ماه: فصل اول و دوم 7/5 نمره و فصل سوم 5 نمره.

همکاران گرامی سلام. چهارمین گردهمایی تخصصی شیمی، یکشنبه دوم اردیبهشت در دبیرستان نواب علیه در سالن اجتماعات با موضوع کارگاه نظارت بالینی ساعت 17 تا 18:30 برگزار میگردد. سخنران : آقای دکتر قربانی

- طراحی آزمایش :

دراین بخش همکاران محترم از مباحث فصل سوم کتاب شیمی دهم یک یا چند آزمایش طراحی نموده و برای سرگروه شهرستان ارسال نمایند.

تذکر: طراحی آزمایش با قلم B Nazanin اندازه 12 ودر قالب فرمت Word و pdf ارسال گردد.

ب- ساخت دست سازه آموزشی:

دراین بخش همکاران محترم از مباحث فصل سوم کتاب شیمی دهم دست سازه آموزشی تولید و از کاربرد آن یک فیلم آموزشی تهیه نموده و فیلم را برای سرگروه شهرستان ارسال نمایند.

سرگروه محترم هر شهرستان دو فعالیت برتر همکاران خود را به گروه شیمی استان مازندران تا تاریخ 96/1/15 ارسال نمایند.

کلینیک مجازی در وبلاگ گروه شیمی استان مازندران و پر کردن فرم پرسش:

www.mazandaranchemistrygroup.persian.ir/page/clinic

دبیران محترم سوالات خود را به گروه شیمی استان ایمیل کنند .پاسخ به ایمیل همکار فرستاده میشود.

chemistrygroup@chmail.ir

همکاران محترم می توانند سوالات خود را روزهای دوشنبه از ساعت 9 تا 12 با شماره تماس 01133208367 با سرگروه استان مطرح کنند.

افزايش بازدهي سلولهاي خورشيدي با تغييرات نانوساختاري
با توجه به اهميت استفاده از انرژي خورشيدي به عنوان يک انرژي پاک، تحقيق و مطالعه در خصوص ساخت سلول‌هاي خورشيدي و تجاري سازي آن‌ها رو به افزايش است. از مشکلات موجود در زمينه‌ توليد انبوه سلول‌هاي خورشيدي، بازدهي پايين و هزينه‌ بالاي آن‌هاست. مهسا جلالي، يکي از محققان اين طرح با اشاره به اينکه به کمک روش‌هاي جديد توليد و ايجاد تغييراتي در ساختار سلول‌هاي خورشيدي مي‌توان بر اين مشکلات غلبه کرد، عنوان کرد: هدف از انجام اين کار تحقيقاتي، طراحي و توليد سلول خورشيدي نانوساختار با بازدهي بالا از طريق مهندسي کردن لايه‌هاي تشکيل دهنده‌ي اين سلول‌ها بوده است. به گفته‌ي اين محقق، يکي از راه‌هاي نوين در ساخت سلول‌هاي خورشيدي نانوساختار، طراحي و ساخت سلول خورشيدي به صورت دو لايه، يعني اضافه کردن يک لايه‌ پراکنده کننده‌ نور علاوه بر لايه‌ اوليه‌ حاوي نانوذرات اکسيدتيتانيوم است. جلالي ادامه داد: در اين طرح نيز از طريق تغيير نانوساختار اکسيدتيتانيوم به کار رفته در لايه‌ پراکنده کننده، سطح مؤثر اين لايه افزايش يافته است؛ بنابراين ميزان جذب رنگ و نور در اين سلول‌ها و در نتيجه راندمان کلي آن‌ها افزايش يافت. وي در ادامه به توضيح اثرگذاري تغيير در ساختار لايه‌ پراکنده کننده نور پرداخت و عنوان کرد: لايه‌ پراکنده کننده که اغلب داراي ساختار يک بعدي همچون نانوميله‌ها و نانولوله‌هاست، منجر به پراکنده شدن و در نتيجه افزايش طول مسير نور ورودي مي شود، اما نقطه ضعف اين طراحي جديد (ساختن سلول خورشيدي به صورت دولايه) کاهش سطح مؤثر و جذب رنگ و در نتيجه کاهش راندمان سلول خورشيدي است. جلالي اظهار داشت: اين تحقيق ضمن حفظ ساختار يک بعدي، با ايجاد سطوح ترک شکل کنترل شده بر روي سطح نانوميله‌ها، سطح مؤثر و در نتيجه ميزان جذب رنگ و راندمان سلول خورشيدي افزايش يافته است.بدين ترتيب ضمن حفظ مزيت اصلي نانوميله‌ اکسيد تيتانيوم در لايه‌ پراکنده کننده‌ نور، بر مشکل آن‌ها که کاهش سطح مؤثر است، غلبه شده است. به گفته وي، نتايج اين طرح در صنايع توليد برق با استفاده از فناوري خورشيدي نانوساختار و همچنين در صنايع وابسته به توليد انرژي پاک قابل کاربرد خواهد بود. جلالي در خصوص نحوه‌ ساخت و بررسي اين سلول‌ها عنوان کرد: هدف از انجام اين کار تحقيقاتي ساخت سلول خورشيدي نانوساختار حساس شده با رنگ با راندمان بالا بوده است که بدين منظور با استفاده از روش هيدروترمال، نانوميله‌هاي داراي سطوح ترک شکل، که بسيار شبيه ذغال در حال سوختن هستند، توليد گرديد. در واقع استفاده از غلظت مناسبي از اتيلن گليکول، دما، زمان و تعداد دفعات بهينه در فرآيند هيدروترمال مانع رشد کامل کريستال شده و سطوح شبيه ترکي را بر روي سطح نانوميله ايجاد کرد. وي ادامه داد: اين نانوميله‌ها در مقايسه با نانوميله‌هاي معمولي سطح مؤثر و خاصيت پراکنده‌کنندگي نور بسيار بالاتري داشته و در نتيجه سبب افزايش قابل توجه راندمان سلول خورشيدي مي شوند. نتايج اين مطالعات نشان داده‌ که با استفاده از اين فرايند و ايجاد عيوب ترک شکل بر روي نانو ميله‌هاي موجود در لايه پراکنده‌کننده‌ نور، سطح مؤثر و در نتيجه ميزان جذب رنگ به مقدار ۲۰ درصد و بازده سلول خورشيدي به ميزان ۱۰ درصد افزايش مي‌يابد. اين تحقيقات حاصل همکاري دکتر خطيب الاسلام صدر نژاد، عضو هيات علمي دانشگاه صنعتي شريف، دکتر نسترن رياحي نوري، مدير گروه مواد غيرفلزي پژوهشگاه نيرو، مهسا جلالي، دانش‌آموخته رشته مهندسي مواد، و روزبه سياوش موخر، دانشجوي دکتراي مهندسي مواد دانشگاه صنعتي شريف و محققان سنگاپوري است. نتايج اين کار در مجله‌ Journal of Applied Electrochemistry (جلد ۴۵، شماره ۸، سال ۲۰۱۵، صفحات ۸۳۱ تا ۸۳۸) منتشر شده است.

بسمه تعالی

همکاران گرامی

سرکار خانم معصومه مسکار و جناب آقای محمدرضا یوسفی، از زحمات بی دریغ شما طی 30 سال در عرصه تعلیم و تربیت و آموزش شیمی تقدیر و تشکر می گردد و کسوت بازنشستگی را به شما تبریک عرض نموده و آرزوی توفیقات روز افزون و زندگی خوش برای شما و خانواده محترمتان را از خداوند منّان خواستاریم.

گروه آموزشی ناحیه 2 ساری

با سلام خدمت همکاران محترم

گروه شیمی ناحیه ۲ اقدام به بازگشایی گفتگو شیمی در ریدکال نموده است. و روزهای شنبه ساعت ۸ صبح الی ۱۲ جهت تبادل نظر با همکاران بصورت آنلاین روی خط میباشد.

گروه شیمی ناحیه ۲ ساری

محققان کانادایی روشی را برای تشخیص گونه های زیستی در حضور مولکول های کوچک چندگانه کشف کرده اند که راه حل مهمی در تشخیص سریع بیماری ها می باشد.

توانایی تمیز سلول های مبتلا از سلول های سالم در تشخیص بیماری های انسان، بسیار حیاتی است. یک راه پیشبرد سریع این امر، تعیین مقدار سلول های کوچک موجود در نمونه های زیستی است که نشانگر های زیستی خوانده می شوند. مقدار این ترکیبات شیمیایی در سلول های سالم و بیمار متفاوت است.

ولادیمیر بارانف (Vladimir Baranov) و هم کارانش در دانشکاه تورنتو، یک روش حساس را توسعه داده اند که با استفاده از یون های لانتانید«که لومینسانس خوبی دارند»، قادر است مقدار بسیار زیادی از نشانگر های زیستی را در یک زمان تعیین کند. به گفته ی این محققان این کشف کاربردهای مهمی در شیوه های تشخیص بالینی دارد.

بارانوف و هم کارانش یون¹⁵¹Euرا با واکنش شیمیایی به زنجیر پلیمری متصل به پادتنی (آنتی بادی) افزودند که خود به نشانگر زیستی طبیعی متصل می شود. پس از حذف مشتق پادتن واکنش نداده به وسیله ی شستشو، نمونه را به کمک طیف سنجی جرمی، برای تعیین ترکیبات عنصری آن مورد بررسی قرار می دهند. مقدار عنصر¹⁵¹Eu نشان دهنده ی مقدار زیست شناساگر موجود در نمونه ی اصلی می باشد. تعداد یون های¹⁵¹Eu در هر مولکول به این معنی است که این روش نسبت به روش های موجود، به نشانگرهای زیستی حساسیت بیشتری دارد.

توانایی روش جدید در این است که می تواند تعداد زیادی شناساگر زیستی را با استفاده از ایزوتوپ های مختلف لانتانیدها، در یک زمان و به سادگی شناسایی کند. انتظار می رود این روش توانایی دانشمندان را برای درک و شناسایی امراض پیچیده مانند بیماری های خونی افزایش دهد.

با سلام خدمت همکاران محترم شیمی ناحیه۲

ضمن تبریک آغاز سال تحصیلی جدید، خواهشمند است آدرس الکترونیکی خود را جهت ارسال مطالب و ارتباط مستقیم به گروه شیمی ناحیه ۲ به آدرس زیر ارسال فرمایید.

هر گونه نظر و پیشنهاد را می توانید از طریق آدرس الکترونی گروه شیمی ارسال فرمایید.

از همکاری شما صمیمانه تشکر می نماییم

آدرس گروه شیمی ناحیه۲ ساری

Group_Chemistrysari2@yahoo.com

رسیدن به نزدیکی صفر کلوین

برای رسیدن به دماهای خیلی پایین (نزدیک صفر کلوین) از خاصیت مغناطیسی مواد استفاده می شود که تحت عنوان «مغناطیس زدایی آدیاباتیک» در زیر بیان شده است

مغناطیس زدایی آدیاباتیک

کاربرد گشتاورهای مغناطیسی بالا از کمپلکس های لانتانیدها فرایندی است که بوسیله آن حذف یک میدان مغناطیسی از مواد خاص باعث کاهش درجه حرارت آنها می شود. این موضوع بطور مستقل توسط «پیتر دبی» و «ویلیام فرانسیس گیاکو» در سالهای۱۹۲۷-۱۹۲۶ ارائه شد. بخصوص درمورد سرد سازی مواد بسیار سرد در دمای تقریباً ۱درجه کلوین تا کمترین دما(شاید زیر ۰۰۰۰۱۵/۰ کلوین) اعمال شد.

برای مغناطیس زدایی آدیاباتیک یخچال، از نمک های لانتانید با خاصیت پارامغناطیسی بسیار زیاد (مانند Gd₂(SO₄)₃.8H₂O ) استفاده می شود و در حمامی از هلیوم مایع قرار می دهند. یون های لانتانید در سری نیمه دوم، گشتاورهای مغناطیسی بیشتری دارند بطوری که ترکیبات ⁺ Gd^۳و ⁺ Dy³مورد استفاده قرار می گیرند.

اگر ماده پارامغناطیس در یک میدان مغناطیسی خارجی قرار بگیرد دوقطبی های مغناطیسی، با میدان مغناطیسی همسو می شوند. این یک فرایند گرما زا است. به عنوان «همتراز» سطح انرژی کمتری پیدا می کنند. دو قطبی های غیر هم تراز برای رسیدن به حالت پایین تر باید انرژی از دست دهند. انرژی گرمایی آزاد شده توسط خنک کننده خارجی به جریان می افتد و مواد مغناطیس (و اطراف آن) سرد شده و به دمای اولیه بر می گردند(مثلا k1). مواد را از حمام هلیوم خارج کرده (سوئیچ گرما خاموش است) و میدان مغناطیسی خارجی هم خاموش میگردد. در این لحظه دو قطبی های مغناطیسی تمایل به بی نظم شدن دارند. جذب انرژی حرارتی از مواد مغناطیسی انجام می گیرد و مواد مغناطیسی سرد می شوند( همراه با محیط اطراف) و نمونه سرد می شود.

منبع

.(2006) Simon Cotton;"Lanthanide and Actinide Chemistry", John Wiley & Sons, New York

آزمون جامع شیمی شماره3- خ...

آزمون جامع شمی شماره2 - خ...

آزمون جامع شیمی شماره1- خرداد9...

سوال های امتحان نهایی شیم...

با سلام! در فایل زیر می توانید همه ی پرسش های امتحانی بخش۲ شیمی۳ را مشاهده کنید :

سوال طبقه بندی شده ی امتح...

پیشاپیش روز میلاد مولا الموحدین امام علی(ع) بر همه دوستداران و پیروان واقعی آن امام مبارکباد

در ضمن روز اسطوره ی تلاش ٬ از خودگذشتگی و مردانگی در عین گمنامی یعنی پدر بر همه ی پدران دلسوز مبارک

جدول تناوبی عناصر شیمی – Periodic Table v3.8.1

موضوع در: آموزش شیمی جدول تناوبی عناصر در شیمی دانلود نرم افزار Periodic Table عناصر شیمی نرم افزار آموزشی شیمی نرم افزار جدول تناوبی عناصر نرم افزار جدول مندلیف نرم افزار جدول مندلیو نرم افزار نمایش جدول تناوبی کامل عنصرها نرم افزار یادگیری شیمی پریودیک

جدول تناوبی عناصر شیمی - Periodic Table v3.8.1

یادگیری جدول تناوبی از مهمترین مباحث در شیمی است، نرم افزار Periodic Table عناصر شیمیایی شناخته شده در جدول تناوبی را به شما نمایش می دهد و ابزاری است که می تواند در زمینه یادگیری و بخاطرسپاری جدول تناوبی برای دانش آموزان و علاقمندان به شیمی بسیار مفید واقع شود. این عناصر بر اساس ساختار الکترونی مرتب گردیده‌ اند و این باعث می شود تا راحتر به ویژگی های عناصری که به طور منظم در طول جدول تغییر می کنند واقف شوید.

قابلیت های کلیدی نرم افزار Periodic Table:
- نمایش عناصر یافت شده در طبیعت به همراه اطلاعات دقیق در مورد هر عنصر
- نشان دادن ترکیبات مهم عناصر
- شامل واژه نامه از اصطلاحات
- شامل نمودار از خواص عناصر مهم
- زندگینامه دانشمندان و کاشفان عنصر
- نمایش عدد اتمی، نماد شیمیائی، جرم اتمی میانگین و نام کامل عناصر
- نمایش آرایش الکترونی عناصر
- نمایش خانواده فلزها با رنگ مشخص اعم از: (فلزهای قلیائی، فلزهای قلیائی خاکی، فلزهای واسطه)
- نمایش خانواده نافلزها با رنگ مشخص اعم از: (هالوژن ها، گازهای نجیب)
- نمایش شبه فلزات با رنگ مشخص
- نمایش شکل عناصر
- نمایش گروه F عناصر واسطه داخلی فلز لانتانیم و آکتینیم
- و …

تغیرات کتاب های درسی درسال تحصیلی 92-91

اطلاع همكاران گرامي و علاقمندان آموزش شيمي مي رساند كه ميزان تغييرات كتاب هاي درسي شيمي دوره متوسطه در سال تحصيلي 92- 91 به شرح زير است.

1- كتاب شيمي(1) اصلاح جزئي ^*

2- كتاب شيمي(2) اصلاح كلي ^**

3- كتاب شيمي(3) اصلاح جزئي

4- كتاب شيمي(4) اصلاح كلي

* ميزان تغييرات 10 تا 15 درصد

** ميزان تغييرات 15 تا 40 درصد

منبع:وبسایت گروه شیمی دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی

سوال شیمی1 شهریور.pdf

سوال امتحان شیمی2 شهریور....

با سلام و خسته نباشید خدمت همه همکاران شیمی

به این وسیله از شرکت شما بزرگواران در آخرین جلسه ی گردهمایی دبیران شیمی

مراتب تشکر و سپاس خود را نثار می کنیم باشد که سلامتی و قوت همیشه توشه ی راه زندگی تان باشد .

Copy of Presentation1.ppt...

track03_001.mp3

شیمی3 شهریور81.pdf

شیمی3 شهریور83.pdf

شیمی3 شهریور82.pdf

شیمی3 شهریور84.pdf

شیمی3 شهریور85.pdf

شیمی3 شهریور86.pdf

شیمی3 شهریور87.pdf

شیمی3 شهریور88.pdf

شیمی3 شهریور 89.pdf

شیمی3 شهریور 90.pdf

شیمی3 دی81.pdf

شیمی3 دی82.pdf

شیمی3 دی83.pdf

شیمی3 دی84.pdf

شیمی3 دی85.pdf

شیمی3 دی86.pdf

شیمی3 دی87.pdf

شیمی3 دی88.pdf

شیمی3 دی89.pdf

شیمی3 دی90.pdf

Soalhaye Nahayi shimi3 ( ..

بررسی تست های شیمی کنکور ...

تجزیه و تحلیل سطوح آموزشی...

خلاصه شده ی تغییرات کتاب ..

روش های ساده برای شناسایی..

آزمايش های سال سو م.pdf

شعاع یونی.pdf

فرم تحلیل سوال شیمی 3 خرد...

مقاله) شیوه های تعیین انر...

Tahre Dars Salaneye Shimi...

علل پایداری هسته اتم.pdf

لیست مواد شیمیایی و و سای...

مقاله) شیوه های تعیین انر...

سوال تئوری مسابقه ي آزماي...

ساختار آزمایشگاه شیمی ، ش..

نماد و نکات ایمنی جدید مو...

کمیت های اصلی اندازه گیری...

آزمایش های شیمی سال دوم.p..

اصول طرح سوال هاي امتحاني...

دستور کار آزمايش هاي مرتب...

تجزیه و تحلیل سطوح آموزشی...

آزمايش هاي سال اول1 (Auto...

شیمی3 خرداد81.pdf

شیمی3 خرداد82.pdf

شیمی3 خرداد83.pdf

شیمی3 خرداد84.pdf

شیمی3 خرداد85.pdf

شیمی3 خرداد86.pdf

شیمی3 خرداد87.pdf

شیمی3 خرداد88.pdf

شیمی3 خرداد89.pdf

شیمی3 خرداد90.pdf

راهنمایی مسابقه ی آزمایش..

آدرس ایمیل دکتر حذرخانی (کارشناس شیمی دفتر تالیف ): Hazarkhani@gmail.com شماره تماس مستقیم دفتر تالیف : ۸۸۸۲۳۱۴۰

کنفرانس آموزش فیزیک و حضور دبیران فیزیک، شیمی ، زیست شناسی و زمین شناسی ( 15 / 2 / 1391 )

اتحادیه علمی- آموزشی معلمان فیزیک ایران با همکاری مرکز برنامه ریزی و آموزش نیروی انسانی وزارت آموزش وپرورش در نظر دارد جهت تبادل تجربیات علمی آموزشی دبیران فیزیک، شیمی، زیست شناسی وزمین شناسی و ارائه آخرین دستاوردهای پژوهشی در آموزش علوم از 1 تا 3 شهریور 1391 سیزدهمین کنفرانس آموزش فیزیک ایران وسومین کنفرانس فیزیک و آزمایشگاه را در دانشگاه زنجان برگزار کند .حضور دبیران فیزیک وسایر رشته های علوم وعلوم تجربی در این کنفرانس وهمچنین شرکت در کارگاه های علمی ونمایشگاهی که در حاشیه کنفرانس تشکیل می شود موجب ارتقاء علمی و آشنایی دبیران با آخرین دستاوردهای آموزشی وپژوهشی در کشور خواهد شد.ضمناً مهلت ارسال مقاله تا 15 خرداد 1391 می باشد
جهت کسب اطلاعات بیشتر در مورد کنفرانس ، نحوه ثبت نام و ارسال مقاله به سایت اتحادیه به آدرس www.uipteachers.com مراجعه نمایید

میلاد با سعادت اسوه ی ایمان و تقوی و تجلی اعلا فضیلت های انسانی

صدیقه کبری ، حضرت فاطمه زهرا (سلام الله علیها)

و روز بزرگداشت مقام زن و مادر

را به همکاران محترمه تبریک و تهنیت می گوئیم

گروه شیمی ناحیه ۲ ساری

با توجه به اهميت پيش نيازها در علوم مختلف و دانستن اين موضوع كه دانش آموزان در سال هاي گذشته با چه مباحثي از علوم و به چه اندازه آشنا شده اند نظر همكاران گرامي را به موارد زير معطوف مي داريم:

كتابهاي موجود آموزشي در آموزش و پرورش كتاب هايي هستند كه از ديدگاه مولفان به نحوي طراحي شده اند كه دانش آموز را با يك مسئله روبرو و او را به حل آن تشويق كنند. به همين دليل نوشتن كتاب يا تدريس اين نيست كه هر چه نياز است در اختيار دانش آموز به صورت دانشي قرار گيرد بلكه مي بايست مطالب داراي هدف و حيطه هاي مختلف آموزش باشد تا دانش آموز بتواند آن را از لابه لاي مطالب آموخته در گذشته و در كنار مطالب جديد به كشف و حل مسايل پيش روي خود اقدام كنند.

با توجه به آنچه گفته شد لازم مي دانيم نظر همكاران را با آموخته هاي دانش آموزان در دوره راهنمايي جلب نماييم .

علوم اول راهنمايي
در اين كتاب دانش آموزان با موارد زير آشنا مي شوند:
1- ساختار ماده
1-1- نظريه هاي اتمي كه شامل آشتايي با نظريه دالتون مي بلشد همچنين مقايسه اندازه اتم
1-2- آشنايي با اتم و مولكول، ويژگيهاي ماده كه شامل آشنايي با تعاريف دماي ذوب، جوش، تبخير، تصعيد و تقطير.
1-3- آشنايي با نظريه جنبشي مولكولي و جنبش ذرات سازنده (حركت انتقالي، چرخشي، ارتعاشي و مقايسه جسم سرد وگرم)
1-4- آشنايي با محلول ها كه برخي از موارد آن عبارتند از:
الف- آشنايي با مخلوط همگن، ناهمگن، ماده خالص و ناخالص
ب- انحلال پذيري مواد
پ- اثر دما بر انحلال پذيري
ت- حل شدن گازها در آب
ث- جداسازي اجزاي يك مخلوط
2- صورتهاي انرژي كه عبارتند از:
2-1- آشنايي با تغييرات شيميايي و فيزيكي
2-2- پايستگي انرژي
2-3- تبديل انرژي

علوم دوم راهنمايي
در اين كتاب دانش آموزان با موارد زير آشنا مي شوند:
1- تغييرات فيزيكي وشيميايي
2- نمايش واكنش ها به صورت نمادي و فرمول شيميايي
3- آشنايي با مفهوم گرماده، گرماگير، سوختن و اكسايش
4- آشنايي با واكنش هاي تجزيه و تركيب
5- سرعت در واكنش هاي شيميايي و عوامل موثر بر آن ( اثر دما، حالت فيزيكي، غلظت وكاتاليزور)

علوم سوم راهنمايي
در اين كتاب دانش آموزان با موارد زير آشنا مي شوند.
1- مدلهاي گوناگون اتمي شامل مدل تامسون، رادرفورد وبور
2- آشنايي با مفهوم پيوند ميان اتم و فرمول نويسي
3- مدل سازي براي فرمول نويسي
4- شناسايي پيوند يوني، كووالانسي و تركيبهاي يوني
5- الكتروليت، غير الكتروليت ورسانايي الكتريكي
6- مفهوم اسيد و باز و pH

با توجه به آموخته هاي قبلي دانش آموزان و آشنايي مختصر آنها با مطالب ارائه شده در كتابهاي علوم دوره راهنمايي مي توان براي ارزشيابي تشخيصي و تعيين سطح كلاس با پرسش مناسب براي يادگيري آنها با ايجاد انگيزه مناسب طرح درس و شيوه صحيح تدريس را انتخاب نمود.

عنصر جدید 'کوپرنیسیوم' نامگذاری شد

عنصر صد و دوازدهم جدول تناوبی که 13 سال قبل کشف شد و چند هفته قبل به طور رسمی در جدول تناوبی عناصر جهان جی گرفت، بالاخره صاحب نام شد.

از این پس، این عنصر به افتخار نیکلاس کوپرنیک، منجم سرشناس لهستانی، با نام "کوپرنیسیوم" شناخته خواهد شد و در جدول تناوبی با نشان Cp درج می شود.

کوپرنیک به این نتیجه دست یافته بود که سیارات به دور خورشید می گردند و نهایتا موفق شد این فرضیه را که زمین مرکز جهان است، نقض کند.

دانشمندانی که عنصر جدید را کشف کردند به افتخار مردی که "دید ما نسبت به جهان را تغییر داد" این عنصر را نامگذاری نمودند.

مجمع بین المللی شیمی محض و کاربردی (IUPAC) رسما نام جدید را در شش ماه آینده تصویب خواهد کرد تا جامعه علمی "فرصت بحث درباره همه پیشنهادها" را داشته باشد.

کوپرنیسیوم توسط دانشمندان مرکز تحقیقات یون سنگین در آلمان که تحت هدایت پروفسور سیگورد هافمن فعالیت می کردند کشف شد.

پروفسور هافمن درباره تصمیم جدید گروه خود گفت: "پس از آنکه IUPAC بطور رسمی کشف ما را تایید کرد، ما بر سر این اسم توافق کردیم زیرا می خواهیم یک دانشمند برجسته را ارج بنهیم."

کوپرنیک در سال 1473 در شهر تورون لهستان به دنیا آمد. یافته او مبنی بر اینکه سیارات به دور خورشید می گردند پایه گذار بخش عمده ای از دانش نوین بوده است. این یافته در کشف نیروی جاذبه نقشی اساسی ایفاء کرد و به این نتیجه منجر شد که ستارگان در فاصله بسیار دوری از کره زمین قرار دارند و جهان به طرز غیرقابل تصوری بزرگ است.

بر اساس مقررات IUPAC دانشمندانی که عنصر جدید را کشف کردند، مجاز به برگزیدن نام یک فرد زنده نیستند.

اما وقتی بی بی سی از آقای هافمن نظرش را درباره نام "هافمنیوم" برای عنصر جدید پرسید، او پاسخ داد: "نه، فکر می کنم کوپرنیسیوم زیبا تر است."

روش های موجود در حذف یون نیترات از آب آشامیدنی ▪ رقیق سازی (Dilution) زمانی که برای تأمین آب جهت توزیع در یک سامانه آبرسانی، امکان استفاده از چند منبع آب خام یا کیفیت های متفاوت وجود داشته باشد، بحث رقیق سازی قابل طرح خواهد بود. به طور معمول غلظت های بالاتر از حد مجاز نیترات در منابع آب زیرزمینی مشاهده می شود و در مقابل، آب های سطحی اغلب دارای غلظت نیترات کمتری هستند. از این رو در یک سامانه آبرسانی می توان از اختلاط آب های سطحی با آب های زیرزمینی که دارای غلظت های متفاوتی از نیترات می باشند، برای تعدیل این آلاینده استفاده نمود. گاهی به دلیل گستردگی سامانه آبرسانی امکان فراهم نمودن شرایط اختلاط بهینه ممکن نیست. وجود مخازن متعدد و پراکنده در سطح شهر که از منابع چندانه تغذیه می شوند، مدل طراحی شبکه آبرسانی و سرعت مصرف آب در معامله توزیع، همه از عواملی هستند که دستیابی به اختلاط بهینه را دشوار می سازند. از سوی دیگر با افزایش غلظت نیترات در منابع آب زیرزمینی، به همان نسبت به حجم بیشتری از آب خام دارای نیترات کم برای رقیق سازی نیاز خواهد بود. در شرایط ایده آل (در دسترس بودن آب بدون نیترات) برای کاهش غلظت نیترات ۱۰۰ میلی گرم در لیتر (در یک حجم آب) به غلظت نیترات ۲۵ میلی گرم در لیتر، نیاز به ۳ حجم آب بدون نیترات می باشد. حال در صورتی که غلظت نیترات به ۲۰۰ میلی گرم در لیتر برسد، نیاز به ۷ حجم آب بدون نیترات برای رسیدن به آب دارای نیترات، ۲۵ میلی گرم در لیتر است. در شرایط واقعی و به طور معمول، آب های سطحی نیز خود دارای مقداری نیترات می باشند که در نتیجه نیاز به حجم بیشتری از آب برای رقیق سازی است و به خصوص زمانی که منابع تولید و انتشار ترکیبات نیتروژن و فرآیند نیترات سازی همچنان فعال باشند، عملیات رقیق سازی به مرور قابلیت خود را برای کاهش نیترات از دست می دهد و دیگر راه حل قابل اطمینانی نخواهد بود. ● تبادل یون تبادل یون تبادل یون یک واکنش برگشت پذیر است که در آن یون های یک محلول با یون های دارای بار الکتریکی مشابه موجود روی رزین تعویض می گردند. نیترات در آب از بار منفی برخوردار است بنابراین می توان آن را توسط رزین های آنیونی از آب حذف نمود. وقتی که رزین یون های قابل تبادل خود را از دست داد، نیاز به احیاء دارد. در این عمل با استفاده از یک محلول که دارای یون های از دست رفته رزین به مقدار کافی می باشد، رزین دوباره به فرم فعال اولیه تبدیل می شود اما مقداری از ظرفیت تبادل خود را از دست می دهد، به طور کلی هر چه ظرفیت یون بیشتر باشد یا تمایل بیشتری جذب رزین می گردد. بنابراین یون سه ظرفیتی و یون دو ظرفیتی بیش از یون یک ظرفیتی توسط رزین جذب می شود. حتی برای یون های با ظرفیت یکسان نیز ضریب گزینش متفاوت است و اغلب هر چقر وزن مولکولی بیشتر باشد و با اندازه یون کوچکتر گردد، تمایل به جذب افزایش می یابد. وجود ضریب گزینش باعث می شود که یون ها به طور یکسان جذب رزین نشوند. در نتیجه وقتی که نیترات یون موردنظر برای حذف باشد، قبل از آن به طور اجتناب ناپذیر، فسفات و سولفات مبادله شده و زمانی نیترات مبادله می گردد که دیگر یون های مذکور به صورت آزاد وجود نداشته باشند. پس از کاهش ظرفیت رزین مشکل دیگری به وجود می آید که آن مبادله دوباره یون های نیترات جذب شده روی رزین با یون های سولفات تازه وارد است که منجر به افزایش نیترات در آب خروجی می شود که به پدیده Nitrate Dumping معروف است. در این زمان مقدار نیترات در آب تصفیه شده بیش از مقدار نیترات در آب خام ورودی می گردد. در سال های اخیر رزین هائی ساخته شده اند که نسبت به نیترات قابلیت جذب بیشتری دارند و به آنها رزین های انتخابی می گویند. برای افزایش ضریب گزینش نیترات در این نوع رزین ها، طول زنجیره های استری (به دلیل وجود گروه فعال تری اتیل و ری یونیل آمین) افزایش یافته تا ظرفیت نیترات برای احیاء زنجیره ها بیشتر شود. اما با افزایش طول این زنجیره، ظرفیت حجمی رزین کاهش می یابد، بنابراین رزین های انتخابی در فواصل زمانی کوتاه تری نسبت به رزین های معمولی نیاز به احیاء دارند. مزایای روش تبادل یونی به اختصار شامل بهره برداری آسان، عدم نیاز به تخصص بالا و تجهیزات پیچیده، عدم نیاز به فضای زیاد جهت احداث و سرمایه گذاری اولیه کمتر نسبت به اسمز معکوس می باشد. معایب آن نیز عبارتند از اینکه یک روش تصفیه شیمیائی است و نیاز به مواد شیمیائی برای راهبری دارد، مشکل دفع و یا تصفیه پساب خروجی وجود دارد، حدود ۲ تا ۱۵ درصد آب ورودی صرف شستشوی معکوس و احیاء رزین می شود، قادر به حذف ذزرات، میکروارگانیسم ها و سایر آلاینده های آب نمی باشد و هزینه بهره برداری آن در درازمدت زیاد است. ● اسمز معکوس (R.O) در فرآیند اسمز معکوس آب با فشار زیاد از یک سری غشاء نیمه تراوا (Semi PermeableMembrane) عبور داده می شود. این فشار خارجی از فشار اسمزی طبیعی بیشتر است در نتیجه مولکول های کوچکتر از منافذ غشاء، عبور می کنند در حالی که مولکول های بزرگتر، قادر به عبور از غشاء نیستند و سپس در جریانی جانبی از کنار غشاء عبور داده شده و دفع می گردند (شکل ۲). در این فرآیند میکروارگانیسم ها نیز از آب حذف می شوند. به طور کلی این فرآیند برای شیرین کردن آب های شور به کار می رود ولی در سال های اخیر برای حذف آلاینده های خاص نظیر نیترات مورد توجه قرار گرفته است. اسمز معکوس یک روش تصفیه فیزیکی و نوعی فیلتراسیون است که نیاز به موادشیمیائی ندارد. در اغلب منابع از روش اسمز معکوس به عنوان روشی موفق و اقتصادی در درازمدت برای کنترل آلاینده های آب از جمله نیترات یاد شده است. در این روش علاوه بر نیترات، کل جامدات محلول (TDS) آب نیز کاهش می یابد. اگرچه فرآیند RO می تواند میکروارگانیسم ها را نیز حذف کند، اما توصیه شده که آب پاک از نظر شاخص باکتریائی (بدون کلیفرم) به فرآیند RO وارد گردد. به طور کلی فرآیندهای فیلتراسیون برای جداسازی آلاینده ها به چهار گروه کلی قابل طبقه بندی هستند. میکروفیلتراسیون (MF)، اولترافیلتراسیون (UF)، نانوفیلتراسیون (NF) و اسمز معکوس که به هایپرفیلتراسیون (HF) شهرت یافته است. ) در برخی منابع قطر منافذ غشاهای صنعتی RO حدود ۰۰۰۵/۰ میکرون (۵۰۰ پیکومتر) و اندازه تقریبی منافذ غشاهای دستگاه های تصفیهٔ خانگی نیز تا ۰۰۰۱/۰ میکرون (۱۰۰ پیکومتر) ذکر شده است.

ساخت شناساگر با کلم قرمز شناس گر کلم قرمز، نوعی شناس گر است که از برگ های این نوع کلم بدست می آید و جهت بررسی میزان PH (میزان اسیدی و بازی ) یک ماده مناسب می باشد. این وسیله می تواند یک ابزار جالب جهت آزمایشگاه شیمی خانگی شما باشد. در برگ کلم قرمز، ماده ای با نام آنتوساینین (anthocyanin) وجود دارد که عامل رنگ بنفش آن است. آنتوساینین این قابلیت را دارد که رنگش را در مجاورت یون های +H با توجه به غلظت آن ها تغیر دهد و همین ویژگی است که آن را به شناس گر اسید و باز تبدیل می کند. مواد لازم برای تهیه این شناس گر عبارتند از: یک عدد کلم قرمز یک عدد چاقو کاسه آب در حال جوش صافی تعدادی لیوان پلاستیکی شفاف در حدود یک چهارم کلم را برداشته و با کمک چاقو و یا با استفاده از دستگاه غذاساز آن را خرد کنید. کلم خرد شده را در کاسه ریخته و آب جوش را روی آن بریزید به طوری که آب روی کلم ها را بپوشاند. بگذارید تا کلم به همین ترتیب برای حدود 30 دقیقه خیس خورده و خنک شوند. پس از آن آب کلم را از درون یک صافی عبور دهید تا صاف شود. به این ترتیب شناس گر شما آماده است. می توانید آن را در یخچال درون ظرف در بسته در حدود یک هفته نگه دارید تا در آزمایش های مختلف از آن استفاده نمایید. با استفاده از این ماده شما می توانید کاغذ تورنسل نیز تهیه کنید که زمان نگه داری بیشتری داشته باشد. برای این منظور یک کاغذ خشک کن را در ابعاد کوچک و باریک طبق شکل ببرید. آن ها را در یک سینی قرار داده و مقداری از آب کلم بر رویشان بریزید تا خوب در آن خیس بخورند. بعد از اندکی کاغذ ها را از درون مایع در آورده و بگذارید تا خشک شوند. اگر این کاغذ ها را در محلی خشک و تاریک نگه داری شوند می توانند تا چند ماه شناس گر را در خود نگاه دارند. برای این که عملکرد شناس گر کلم را بهتر ببینید مقداری مساوی از آن را درون 3 لیوان پلاستیکی ریخته و به مقدار یکسان بر روی آن آب بریزید تا رنگ آن مشخص تر شود. سپس به لیوان اول یک قاشق غذا خوری سرکه، به لیوان دوم مقداری آب خالص و به لیوان سوم یک قاشق غذا خوری محلول جوش شیرین اضافه نمایید. اکنون به خوبی تغییر رنگ شناس گر را می توان مشاهده نمود. در شکل زیر ما به بررسی مواد شوینده مختلفی که در منزل هستند پرداختیم و به این ترتیب میزان اسیدی و بازی بودن آن ها را مقایسه نمودیم. شما می توانید PH مواد مختلفی از جمله آبلیمو، شیر، آب باران و غیره را بررسی کنید. بخش پژوهش های دانش آموزی تبیان تهیه : سارا قیصری تنظیم : اعظم اژدری

فواید شگفت انگیز و باور نکردنی لیمو

لیمو (مرکبات) محصولی معجزه آسا برای کشتن سلول های سرطان است؛ که 10000 بار قوی تر از شیمی درمانی است.

چرا ما در مورد آن نمی دانیم؟
چون آزمایشگاه ها(شرکت های دارو سازی) با ساخت مشابه مصنوعی آن سود زیادی می برند. شما هم اکنون می توانید به یک دوست کمک کنید تا از آنها بی نیاز شود . بداند که آب لیمو در پیشگیری از بیماری مفید است.
طعم آن شیرین و لذت بخش است و فاقد اثرات وحشتناک شیمی درمانی است.
همانطور که می دانید، درخت لیمو در دو نوع لیمو شیرین و لیموترش شناخته شده است. شما می توانید از این میوه به روش های مختلف مصرف کنید :
شما می توانیدآنرا به صورت استفاده از گوشت ، افشره، نوشابه های آماده، شربت، شیرینی، غذا و غیره، مصرف کنید.
لیمو بسیاری از خواص را داراست، اما جالب ترین اثر آن در کیست و تومورهاست .
خاصیت این گیاه در بهبود سرطان از همه نوع ثابت شده است. برخی می گویند که در تمامی انواع سرطان بسیار مفید است.
همچنین به عنوان یک داروی ضد میکروبی در برابر عفونت های باکتریایی و قارچ، و مقابل انگلهای داخلی و کرم ها موثر است. و همچنین تنظیم کننده فشار خون بیش از حد بالا و ضد افسردگی، استرس و اختلالات عصبی است.
منبع این اطلاعات جالب است : این اطلاعات از یکی از بزرگترین تولید کنندگان دارو در جهان می آید، که می گوید تست های آزمایشگاهی بیش از 20 سال از سال 1970، نشان داد که عصاره لیمو در تخریب سلول های بدخیم در 12 سرطان، از جمله روده بزرگ ، پستان، پروستات، ریه و لوزالمعده... تاثیر دارد.

ترکیبات این میوه 10،000 بار بهتر از محصول Adriamycin، و مواد دارویی که به طور معمول در شیمی درمانی در جهان استفاده می شود، کاهش رشد سلولهای سرطانی را نشان داد. و چه شگفت آور است، و شگفت آور تر اینکه؛ این نوع از درمان با عصاره لیمو تنها سلول های سرطانی بدخیم را از بین میبرد و بر روی سلول های سالم تاثیر نمی گذارد.

در آزمایش گاز اکسیژن به طور معمول از تجزیه آب اکسیژنه تولید می شود . اما می توان گاز اکسیژن از تجزیه ی مایع سفید کننده نیز تولید نمود و بر روی سطح آب جمع آوری کرد .

روش کار :

۱- دستگاه جمع آوری گاز بر روی سطح آب را متصل و سوار کنید .

۳- مقداری نمک کبالت(II)نیتراتCo(NO₃)₂ را درون ارلن تخلیه بریزید

۲- ۱۰۰ میلی لیتر از مایع سفید کننده ( وایتکس ) درون قیف جداکننده ی دستگاه بریزید . و قطره قطره مایع وایتکس را به نمک کبالت بیافزایید گاز حاصل را روی سطح آب جمع نمایید که کبریت نیمه افروخته را شعله ور می کند. ( قبل از جمع آوری گاز باید تمام هوای داخل لوله های رابط خالی شود . از این رو حباب های گازی ابتدایی باید خارج شود )

روش دوم :

درون یک ارلن ۱۰۰ میلی لیتری ۵۰ میلی لیتر وایتکس ریخته به آن با اسپاتول کمی نمک کبالت(II)نیتراتCo(NO₃)₂ افزوده . و به ملایمت تکان دهید تا مواد مخلوط شوند. حباب های گاز اکسیژن تولید و خارج می شوند .گاز کبریت نیمه افروخته را شعله ور می کند.

واکنش : ۲ClO^- (aq) →O₂(g) + 2 Cl^-(aq

نکات ایمنی این آزمایش :

- بهتر است از عینک ایمنی استفاده کنید . این آزمایش را در زیر هود انجام دهید.

- در پایان آزمایش مایع سفید کننده را با آب رقیق کرده و در ظرف شویی دور بریزید . رسوب سیاه را در یک حوله کاغذی بپیچید ودر ظرف زباله های جامد بیاندازید .

بارم بندی شیمی متوسطه و پیش دانشگاهی در سال تحصیلی ۹۱-۹۰

بارم بندی دروس شیمی متوسطه و پیش دانشگاهی (سالی- واحدی) طبق اعلام دفتر برنامه ریزی و تألیف کتب درسی در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ را در پایین می‌توانید دانلود کنید. ابتدا مهم‌ترین نکات درج شده در این بخشنامه:

درس شیمی ۱ و آزمایشگاه

ملاحظات:

۱- بهتر است تعداد پرسش های امتحانی حداکثر ۲±۱۲ باشد.
۲- در طزاحی سوال به بعد دانشی ۸ نمره و به مهارتی ۱۲ نمره اختصاص داده شود.
• منظور از بعد دانشی طرح پرسش از مطالب علمی است که به طور مستقیم در کتاب آمده است، مانند تعریف و توضیح برخی واژه ها و اصطلاحات و…
• منظور از بعد مهارتی این است که دانش آموز با استفاده از دانش موجود در کتاب در موقعیت های جدیدی قرار گیرد یا از داده های موجود در متن پرسش برای یافتن پاسخ استفاده کند. مهارت هایی مانند تفسیر کردن، نتیجه گیری، رسم نمودار، فرضیه سازی و … در این گونه پرسش ها مورد ارزشیابی قرار می گیرند.
۳- در هر آزمون پایانی به مسایل عددی حد اکثر ۲ نمره داده شود.
۴- از مطالب موجود در جدول ها و تصویرها، مطالب حفظی مطرح نشوند. مانند جدول های موجود در ص ۳۱، ۵۰، ۷۵ و ۸۸، جدول تناوبی ص۸۹ و شکل ۳ ص ۴۸٫
۵- تکمیل یا نوشتن کل معادله های شیمیایی به صورت حفظی خواسته نشود.
۶- هدف کتاب آموزش فرمول نویسی نیست. اما برای تسهیل در پاسخ گویی، دادن جدول تناوبی و یا بخشی از آن الزامی است.
۷- نماد شیمیایی عنصرهایی که باید در پرسش های امتحانی مورد سوال قرار گیرد در کتاب معرفی شده اند.
۸- در بخش ۴ وجود ایزومرها و تفاوت در خواص آن مورد نظر است و رسم و نام گذاری ایزومرها از برنامه درسی سال اول خارج است.
۹- هر پرسش تشریحی حداکثر سه قسمت و هر قسمت یک هدف آموزشی را در بر داشته باشد. پرسش های کوتاه پاسخ حد اکثر ۵ قسمت را در بر می گیرند.
۱۰- یک مفهوم نباید در بیش از یک پرسش ارزشیابی شود.
۱۱- نگارش پرسش ها باید روان، ساده، گویا و با شیوه نگارش کتاب هماهنگ باشد. (واژه ها و اصطلاحات یه کار رفته در متن کتاب استفاده شود.)
۱۲- پرسش ها بدون توجه به ترتیب فصل ها و از ساده به دشوار تنظیم شوند.
۱۳- پرسش های کوتاه پاسخ در آغاز و پرسش های بلند پاسخ در پایان قرار گیرند.

……………………………………………………….

درس شیمی۲ و آزمایشگاه

ملاحظات:

۱- بهتر است تعداد پرسش ها حداکثر ۱۲±۲ باشد.
۲- هر پرسش تشریحی حداکثر سه قسمت و هر قسمت یک هدف آموزشی را در بر داشته باشد.
۳- پرسش های کوتاه پاسخ حد اکثر ۵ قسمت را در بر می گیرند.
۴- یک مفهوم نباید در بیش از یک پرسش ارزشیابی شود.
۵- نگارش پرسش ها باید روان، ساده، گویا و با شیوه نگارش کتاب هماهنگ باشد. (واژه و اصطلاحات یه کار رفته در متن کتاب استفاده شود.)
۶- پرسش ها بدون توجه به ترتیب فصل ها و از ساده به دشوار تنظیم شوند.
۷- پرسش های کوتاه پاسخ در آغاز و پرسش های بلند پاسخ در پایان قرار گیرند.
۸- برای فصل ۱ تا ۴ در مجموع حداکثر ۴ نمره به پرسش هایی با محاسبات عددی اختصاص یابد. شایان گفتن است که پرسش های یاد شده در لابلای دیگر پرسش ها و با توجه به درجه سختی آن ها گنجانده شوند.
۹- دادن جدول تناوبی عنصرها به دانش آموزان الزامی است. اما اطلاعات درون جدول با نظر دبیر تنظیم شود.
۱۰- از بر کردن نام و نماد شیمیایی یون های تک اتمی سه ردیف نخست جدول تناوبی الزامی است. اما در امتحانات، جدول نام و فرمول یون های چند اتمی باید ارائه شود.

……………………………………………………….

درس شیمی۳ و آزمایشگاه

تذکرات:

۱- در هر امتحان پایانی به پرسش های محاسبه ای حداقل ۷ و حداکثر ۹ نمره احتصاص داده شود. این گونه پرسش ها باید متناسب با سطح دشواری و در لابلای پرسش های دیگر گنجانده شوند. ضمن آن که در این گونه پرسش ها باید به راه حل (مطابق با شیوه معرفی شده در کتاب)، پاسخ عددی مساله و یکای اندازه گیری آن بارم اختصاص یابد.
۲- با توجه به حجم چشمگیر محاسبات عددی در محتوای این کتاب لازم است که از پرسش های محاسبه ای، تعریف تازه ای ارایه شود. پرسش های محاسبه ای به پرسش هایی گفته می شود که دانش آموز برای پاسخ گویی به آن ها ناگزیر است ضمن کار با عددها و یکای اندازه گیری به کمک محاسبه های ساده ریاضی به یک پاسخ عددی با یکای مشخص، یک نتیجه گیری علمی، یک مفهوم جدید یا تعمیم مفاهیم مطرح شده در درس دست یابد.
۳- بارم هر بخش می تواند به اندازه ۰٫۵ نمره نوسان داشته باشد.

……………………………………………………….

درس شیمی پیش دانشگاهی ۱ , ۲

همان‌طور که اطلاع دارید از سال تحصیلی جاری یعنی ۹۱-۹۰ نظام آموزشی پیش دانشگاهی از ترمی- واحدی به سالی- واحدی تغییر کرده است. بنابراین بارم بندی جدید این درس در امتحانات پایانی، طبق اعلام دفتر متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش به صورت زیر است:

در جدول ۲ صفحه ۶۳ کتاب شیمی پیش دانشگاهی چاپ ۹۰، ردیف اول، شناساگر عمومی به جای لیتموس جایگزین شود.
بدیهی است، تدریس و ارزشیابی رنگ شناساگرها و ارتباط محدوده ی رنگ با pH در برگیرنده ی اهداف آموزشی کتاب شیمی پیش دانشگاهی نیست.

منبع: http://chemistry-dept.talif.sch.i

چای نوشیدنی است که با دم کردن برگ ها،جوانه ها یا شاخه های فرآوری شده بوته چای گونه ی Camellia sinensis به مدت چند دقیقه در آب داغ درست می شود. فرآوری آن: شامل اکسایش با عمل تخمیر، حرارت دهی، خشک سازی و افزودن چاشنی ها به آن است . چهارنوع چای خالص وجود دارد: چای سیاه، چای اولانگ، چای سبز و چای سفید . اصطلاح چای گیاهی " به دم کرده میوه ای یا گیاهی هم چون دانه گل سرخ، بابونه و سنجد جیلان(Jiaogulan) که شامل برگ های چای نیست، نیز گفته می شود. (موارد دیگر به "جوشیده" و "دم کرده گیاهی" معروفندچای یک منبع طبیعی از کافئین، تئوفیلین، تیانین و آنتی اکسیدان ها است، دارای طعمی کمی تلخ و گس است. استخراج کافئین از چای <وسایل لازم : بالون ته گرد الیتری- آب مقطر - ۱۰۰ گرم چای - بشر الیتری - قیف ساده - کاغذ صافی - چراغ گاز - سرب استات - سولفوریک اسید رقیق - زغال فعال - کلروفرم - گیره ی بالون - گیره ی قیف -پایه و میله ی نگه دارنده - توری نسوز - حمام آبی - قیف جداکننده - کلروفرم - دستگاه تقطیر - دیسکاتور - هاون ۵0گرم چای خالص بدون افزودنی را ساییده در یک بالون ته گرد یک لیتری بریزید و چند تکه سنگ جوش در آن بیاندازید . 500 میلی لیتر آب مقطر به آن افزوده و حدود ۳۰دقیقه به جوشانید. محلول حاصل را با کاغذ صافی صاف کنید . محلول صاف شده را بلافاصله را بر شعله ی چراغ گاز گرما دهید تا سرد نشود. همزمان همراه با به همزدن 150 میلی لیتر محلول 10% سرب استات به آن بیا فزایید . تا تانین موجود در آن رسوب کند. محلول را گرم صاف کنید. به محلول زیر صافی مقدار کافی سولفوریک اسید رقیق بیافزایید تا سرب سولفات رسوب کند. مخلوط را صاف کنید تا رسوب جدا شود . به محلول زیر صافی ۵ گرم زغال فعال افزوده و بر روی شعله ی چراغ گاز گرما دهید تا به جوشد و حجم آن حدود 200 – 150 میلی لیتر شود. محلول را صاف کنید و درون قیف جدا کننده ۲۵۰ بریزید . به آن 25 میلی لیتر کلروفرم افزوده برای مدتی به شدت تکان دهید. سپس محلول را مدتی آرام بگذارید .لایه کلروفرم را در درون قیف جدا کننده جدا کنید. به فاز آبی درون قیف جداکننده دوباره کلروفرم افزوده و تکان دهید . این کار را تا 3 تکرار نمایید . فاز آلی شامل محلول کلروفرم را پس از استخراج . درون دستگاه تقطیر ساده می ریزیم و می جوشانیم تا بیش تر کلروفرم خارج شود. باقی مانده را در مقدار کمی آب گرم حل نموده و محلول را بر روی حمام بخار آب به آرامی گرما می دهیم تا حلال ها تبخیر شوند . و تغلیظ گردد . کافئین موجود در چای به صورت رشته های ظریفی جدا و ظاهر می شوند. بلور کافئین آبدار است و با یک مولکول آب همراه است . آن را تا 100 درجه سلسیوس گرم می دهیم تا آب بخار شود . کافئین خشک شده وزن نموده بازده فرآیند را تعیین می کنیم.

چگونه لکه جوهر خودکار را از روی لباس پاک کنیم؟

جوهر خودکار چیزی است که شما معمولا نمی توانید به سادگی آن را با آب و صابون حذف کنید، اما یک راه شیمیایی آسان و ارزان برای از بین بردن جوهر خودکار از سطوح و یا لباس وجود دارد.

• مالیدن الکل طبی (اتانول که می توانید از داروخانه ها تهیه کنید)
• کرم کف اصلاح صورت (خمیر ریش)
• اسپری مو ( اگر نه الکل و نه کرم اصلاح آثار جوهر را پاک نکرد)
منبع: سایت شیمی یزد/ www.chemyazd.com

لکه های مختلف روی لباس و وسایل با چه حلالی پاک می شوند؟

نوع لکه................................حلال لکه
نوار چسب ...........................تترا کلرید کربن
لکه میوه...............................آب جوش
خون.....................................محلول آب نمک-آب و صابون
چای، قهوه،شکلات................. آب گرم و صابون+آب ژاول
آدامس...................................آب جوش و آمونیاک
لکه سبزی..............................الکل +صابون
چربی.....................................تترا کلرید کربن+بنزین سفید
ید..........................................الکل+تیوسولفات سدیم
رنگ روغنی.............................تینر
لاک........................................استون
قیر........................................نفت – بنزین - تتراکلرید کربن
لکه چربی بر روی فرش................پودر جوش شیرین بزنید وپس از یک روز آن را برس بزنید
لک عرق بدن............................آمونیاک و سرکه بعد پودر لباسشوئی
لکه روی ظروف نقره...................نمک طعام
لکه روی ظروف آلومینیم...............سرکه گرم
لکه زنگ ..................................آبلیمو و نمک
منبع: http://azshimi.ir

جلسه گروه آموزشی دبیران محترم شیمی ناحیه ۲ ساری

به تاریخ ۱۹ / ۱ / ۹۰ با شرکت همکاران ساعت ۵ تا ۷ بعد از ظهر تشکیل شد

در این جلسه در مورد موضوعا های زیر با همکاران تبادل نظر شد :

۱- طرح پرسش های امتحانی استاندارد

۲- پاسخ به پرسش هایی از کتاب درسی

۳- ابهاماتی از متن کتاب درسی که توسط همکاران بیان شده بود

بی تردید همکاری و زحمت همکاران در آموزش و ارتقاء سطح کیفی آن قابل جبران نیست .

بنده به سهم خود سپاس امتنان قلبی ام را نثارتان می کنم

آرزو می کنیم شما و خانوادتان سربلند و سلامت باشید .

به نام پدید آورنده ی قلب ها

نسیم بهاری می وزد و شکوفه ها به شوق آمده اند !

به افسون نوازش های خورشید زمرد می شود چید از سر بید

با تبریک عید سعید باستانی خدمت همکاران گرامی!

لحظه های عمرتان همیشه بهارین!

با آرزوی سلامتی ، شادکامی و سالی پربار برای شما و خانواده های محترم تان

به امید روزی که مغرب محو مشرق شود

جملات زیبا از آلبرت اینشتین، دانشمند، برنده جایزه نوبل و فیزیکدان آلمانی - سویسی - آمریکایی، زادروز وی (۱۴ مارس ۱۸۷۹ (میلادی)) در شهر اولم آلمان می‌باشد. او در تاریخ (۱۸ آوریل ۱۹۵۵ (میلادی)) در آمریکا درگذشت.

«اگر واقعیات با نظریات هماهنگی ندارند، واقعیت‌ها را تغییر بده.»
«تخیل مهمتر از دانش است.علم محدود است اما تخیل دنیا را دربر می‌گیرد.»
«سعی نکن انسان موفقی باشی، بلکه سعی کن انسان ارزشمندی باشی.»
«سخت‌ترین کار در دنیا درک [فلسفهٔ] مالیات بر درآمد است.»
«سه قدرت بر جهان حکومت می‌کند:۱-ترس ۲-حرص ۳-حماقت.»
«علم زیباست وقتی هزینهٔ گذران زندگی از آن تامین نشود.»
«مسائلی که بدلیل سطح فعلی تفکر ما بوجود می‌آیند، نمی‌توانند با همان سطح تفکر حل گردند.»
«من با شهرت بیشتر و بیشتر احمق شدم.البته این یک پدیدهٔ نسبی است.»
«مهم آن است که هرگز از پرسش باز نه‌ایستیم.»
«هیچ کاری برای انسان سخت‌تر از فکرکردن نیست.»
«از وقتی که ریاضی‌دانان از سرو کول «نظریه نسبیت» بالارفته‌اند، دیگر خودم هم از آن سر در نمی‌آورم.»
«به آینده نمی‌اندیشم چون به زودی فرا خواهد رسید.»
«به‌سختی میتوان در بین مغزهای متفکر جهان کسی را یافت که دارای یک‌نوع احساس مذهبی مخصوص به‌خود نباشد، این مذهب با مذهب یک شخص عادی فرق دارد.»
«خدا، شیر یا خط؟ نمی‌کند»
«خداوند زیرک است اما بدخواه نیست.»
«دوچیز بی‌پایان هستند: اول «منظومه شمسی»، دوم «نادانی بشر»، در مورد اول زیاد مطمئن نیستم.»
«من نمیدانم انسان‌ها با چه اسلحه‌ای در جنگ جهانی سوم با یک‌دیگر خواهند جنگید، اما در جنگ جهانی چهارم، سلاح آنها سنگ و چوب و چماق خواهد بود.»
«نگران مشکلاتی که در ریاضی دارید نباشید. به شما اطمینان می‌دهم که مشکلات من در این زمینه عظیم‌تر است.»
«همزمان با گسترش دایرهٔ دانش ما، تاریکی‌ای که این دایره را احاطه می‌کند نیز گسترده می‌شود.»
«یک فرد باهوش یک مسئله را حل می‌کند اما یک فرد خردمند از رودررو شدن با آن دوری می‌کند.»
«اگه نمرهٔ تستت تک شد ناراحت نشو!»
«در دنیایی که دیوارها و دروازه‌ها وجود ندارند چه احتیاجی به پنجره و نرده است؟»

برای كسی كه آهسته و پیوسته می رود، هیچ راهی دور نیست...

امید، درمانی است كه شفا نمی دهد، ولی كمك می كند تا درد را تحمل كنیم...

بجای آنكه به تاریكی لعنت فرستید، یك شمع روشن كنید!

آنچه شما درباره خود فكرمی كنید، بسیار مهمتر از اندیشه هایی است كه دیگران درباره شما دارند...

هركس، آنچه را كه دلش خواست بگوید، آنچه را كه دلش نمی خواهد می شنود...

اگر هرروز راهت را عوض كنی، هرگز به مقصد نخواهی رسید...

صاحب اراده، فقط پیش مرگ زانو می زند، وآن هم در تمام عمر، بیش از یك مرتبه نیست...

وقتی شخصی گمان كرد كه دیگر احتیاجی به پیشرفت ندارد، باید تابوت خود را آماده كند !

كسانی كه در انتظار زمان نشسته اند، آنرا از دست خواهند داد...

كسی كه در آفتاب زحمت كشیده، حق دارد در سایه استراحت كند !

بهتر است دوباره سئوال كنی، تا اینكه یكبار راه را اشتباه بروی !!!

آنقدر شكست خوردن را تجربه كنید تا راه شكست دادن را بیاموزید...

یخ خشک با نام تجاری جیرنرایزد ( Genericized) کربن دی اکسید جامد است. این ماده معمولاً به عنوان عامل سرد کننده مورد استفاده قرار می‌گیرد. یخ خشک عالی با فشردن مستقیم گاز اتمسفر در دمای ثابت ۷۸٫۵ درجه سانتیگراد زیر صفر از حالت گاز به مایع تبدیل می‌شود. آنتالپی چگالش در ۷۸٫۵ درجه سانتیگراد زیر صفر ۱۹۹ کیلوژول بر کیلوگرم است. تولید یخ خشک برای پایین آوردن دما و سرد کردن موثر است.

در سال ۱۸۳۵ م شیمی‌دانی از کشور فرانسه به نام چارلز ایلوزیر برای نخستین بار یخ خشک را کشف کرد. او در آن دوران به نتایج و کاربردهایی دربارهٔ یخ خشک رسید که ۶۰ سال بعد توسط دانشمندان آزمایش و مشاهده شد.

تولید یخ خشک بی‌رنگ (مرغوب) با فشرده کردن گاز دی اکسید کربن (CO_۲) امکان پذیر است. روش‌های تولید یخ خشک به طور خلاصه به ترتیب زیر است: ۱. گاز دی اکسید کربن خالص را زیر فشار و سرما قرار می‌دهند تا به مایع تبدیل شود.

۲. در هنگام فشرده کردن مقداری از دی اکسید مایع تبخیر می‌شود و با پایین آمدن درجه حرارت دی اکسید کربن مایع، مقدار باقی مانده در نهایت به طور کامل از مایع به جامد تبدیل می‌شوند.

۳. در نهایت دی اکسید کربن جامد را که فشرده و جامد شده‌است با قالبهای کوچک یا بزرگ مکعبی، یخ خشک را بسته بندی می‌کنند. استانداردهای این قالب‌های مکعبی تقریبا ۳۰ کیلوگرم است.

کاربردهای آن عبارت‌اند از:

1- استفاده برای سرد سازی بدون یخچال در موارد پزشكی، صنایع هوایی و... برای انتقال مواد خاص 2- استفاده برای جلوه‌های ویژه و ایجاد مه یا بخار 3- استفاده در آزمایشگاهها و مراكز علمی 4- صنعت روغن 5- ذخیره مواد غذایی 6- صنعت پخت نان 7- كندن سرامیك از كف 8- پایین بردن دما در واكنش‌های شیمیایی 9- تهیه نوشابه 10 پزشكی 11- انتقال گیاهان 12- رشد گیاهان 14- كند كردن واكنشهای شیمیایی 15- عامل تولید فشار 17-انقباض فلزات جهت فیت شدن 18-چاه‌های آب 19-جذب كننده مگس ها و حشرات موذی 20-از یخ خشک برای باران‌زا کردن ابرها استفاده می‌شود. 21-و ...

برای ساختن یخ خشک لازم نیست وسایل سرمایش قوی داشته باشیم. تنها کافی است دی اکسید کربن (با فشار بالا) داشته باشیم. مثلا اگر کپسولی از CO_۲ با فشاری در حدود حداقل 75 بار و دمای حدود 31 درجه سانتیگراد داشته باشید، چنانچه آنرا برعکس کنید طوری که شیر خروجی آن در پایین قرار گیرد و سپس شیر را باز کنید, CO_۲ به صورت یخ خشک از آن خارج می‌شود. علت این پدیده فرآیند اختناق یا خفگی است که در آن چنانچه فشار سیالی به صورت ناگهانی کم شود دمای سیال نیز کم می‌شود (البته بسته به مقدار ضریبی به نام ضریب ژول-تامسون). از همین پدیده در یخچال برای خنک کردن گاز سرد کننده استفاده می‌شود.

باروری ابرها بوسیله یخ خشک بطور ناگهانی در آزمایشگاه جنرال الکتریک در نیویورک کشف شد. در 1946 شمیدانی به نام ونسان شافر برفی را در نزدیکی شهر نیویورک، با تزریق 6 پوند یخ خشک بوسیله هواپیما به ابرها ایجاد کرد. از آن موقع بارور کردن ابرها به این روش برای تولید باران استفاده شد و در چین برای کاهش آلودگی هوا در زمان برگزاری المپیک 2008 مورد استفاده قرار گرفت. شاید بتوان این تهمت را نیز به این روش زد که آن نوعی دزدی باران باشد. در ویتنام ارتش آمریکا از این روش برای افزایش بارانهای موسمی با شعار ' گل تولید کنید نه جنگ ' استفاده شد. از دی اکسید کربن مایع برای از بین بردن مه در فرودگاهها مورد استفاده قرار می‌گیرد. روسیه از روش بارور کردن ابرها برای ایجاد باران برای دور کردن ذرات رادیو اکتیو از اطراف مسکو استفاده می‌کند.

منبع: ویکی پدیا

آتش زدن اسکناس

در یک بشقاب مقداری الکل۶۰-۷۰% بریزید. سپس یک قاشق نمک طعام به آن اضافه کنید. اسکناس خود را در این محلول فرو ببرید وآتش بزنید.

اسکناس شعله ور شده اما نمی سوزد. مواظب باشید حرارت آن دست شما را نسوزاند.اینکار باید با نظارت بزرگترها انجام گیرد.

منبع : گروه شیمی منطقه 11

غلظت O₃ ( اوزون) در قطب جنوب كمتر از مناطق دیگر است
و سوراخ شدن لایه O₃ در قطب ها بخصوص قطب جنوب بیشتر صورت می گیرد زیرا :

گردش وضعی زمین از غرب به شرق است و به دلیل نیروی گریز از مركزی كه در قطبها وجود دارد ، دو جفره در قطبها ایجاد می شود كه در این حفره ها الاینده ها متمركز شده و باعث تخریب بیشتر O₃ می شوند.

لایه استراتوسفر كه در بالای ان لایه O₃ قرار دارد ، در قطب باریكتر است (در استوا حدود 18 كیلومتر و در قطبها حدودا" 8 كیلومتر) و تخریب لایه O3 بیشتر در قطب جنوب میباشد زیرا در سمت قطب جنوب نسبت به قطب شمال خشكیهای بیشتری وجود دارد .

در بخشی از قطب شمال اقیانوس منجمد شمالی وجود دارد درحالیكه در بخشی از قطب جنوب (عرض چغرافیایی 90 درجه) جنوب استرالیا قرار دارد كه از نظرصنعتی خیلی هم فعال و الوده است .

در قسمت اخر می توان عوامل موثر زیر را در تخریب لایه O3 بشمار آورد:

چون نور خورشید بیشتر به قطب شمال می تابد، به همین دلیل ضخامت لایه O3 در قطب شمال بیشتر از ضخامت ان در قطب جنوب می باشد، چون هوای قطب چنوب سردتر از هوای قطب شمال است ، هوای گرم در اثر جریان هایی كه به قطب جنوب می روند سبك بوده و به سمت بالا حركت می كنند و باعث نابودی لایه O3 بر فراز قطب جنوب می شوند .

در زمستان نور خورشید كاملا" در تمام سطح قطب جنوب در دسترس نمیباشد و این امر باعث كاهش دما تشكیل ابرهای (Polar stratosphere cloud ) PSC می شود . این ابرها اسیدی هستند و به لایه O3 آسیب می رسانند .

فراخوان روش تدریس

به اطلاع دبیران محترم شیمی می رساند که گروه شیمی دفتر برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی در نظر دارد از طریق فراخوان، روش های تدریس موفق و فعال را شناسایی نموده و به نام همکاران ارایه دهنده بر روی سایت گروه شیمی قرار دهد.

امید است با شرکت فعال شما زمینه ای برای هم اندیشی و دانش افزایی دبیران گرامی فراهم شود.

هر روش تدریس می تواند دارای ویژگی های زیر باشد: (البته الگوی زیر الزامی نیست)

1- دارای یک موضوع مشخص باشد

2- از انواع روش های فعال باشد و نوع آن مشخص شود. مانند کاوشگری، ایفای نقش،.....

اگر از چند روش استفاده شده است، در هرمرحله نوع آن مشخص شود.

3- در کلاس درس اجرا شده باشد.

4- در قالب یک طرح درس روزانه ارایه شود و شامل موارد زیر باشد

آ) هدف های آموزشی ب) نحوه ی ارایه ی تدریس پ) نحوه ی ارزشیابی

لطفا مطالب خود را به آدرس الکترونیکی comments.chem@gmail.com

ارسال فرمایید.

منبع : دفتر تالیف گروه شیمی شهر تهران

جدول تناوبی عناصر شیمی – Periodic Table v3.8.1

عنصر جدید 'کوپرنیسیوم' نامگذاری شد

بارم بندی شیمی متوسطه و پیش دانشگاهی در سال تحصیلی ۹۱-۹۰

نوشته‌های پیشین

آرشیو موضوعی

نویسندگان

پیوندها